日语的全是日籍教师。日本教员上课时,不准学生说一句“满语”,违者将遭到痛斥。许多学生感到学日语的压力非常大,不仅日语课讲日文,就是农林畜牧等专业课都讲日语。在诸门功课里,赵成和的日文最好,男中二年级时,一年一度的“满洲铁路株式会社”举办的日语考试,他竟得到了“三等”合格证书。屈指数来,全校六百余学生,合格者不过四人。赵成和为此很是荣耀,每天的晨操仪式上,他们四人出列一字于礼台前排开,聆听野田校长的夸奖,而后志得意满地归队。同学背后说:“日语不用学,三年五年用不着。”赵成和时有耳闻,暗自认为这些人纯粹是嫉妒,吃不到葡萄就说葡萄酸。在校长的关照和激励下,他越发读得起劲,日语讲得呱呱叫。国高毕业前,已经拿到了日语“二级”证书,野田校长对他更加器重。
野田校长喜欢站在学校的礼台上训话,理论上滔滔不绝,手势上比比划划。校长精通日本国之历史,一千次讲解一万遍颂扬,说天照大神是日本的始祖,乃万世一系之皇统,明治维新开强国之运,旅顺海战我武扬威。讲到乏味时,校长能比较恰当地改变话题:王道乐土教育是大东亚圣战的基石,学生必须信仰东方道德之真义,懂得日满协和不可分离的实质,以此为你们满洲的建国精神,统一“满洲国”民的思想……校长还说过:“我最大的任务就是使你们都喜欢日文,学会日文,彻底放弃学习满语的兴趣。台湾用了30年时间,完成了文字的统一,朝鲜也费了20年的力量才全部使用日语。我想,有台湾和朝鲜为榜样,满洲国实现日文普及会来得快一些……”
校长训话令人生厌,而劳作课更是不胜其烦。作为农科国高,劳作课是必不可少的,每逢开学学生都要交纳农具费,然后学校发给每人三件农具:铁锹、镢头和镰刀。农具不比教科书,不便于学生携带,都集中保存于学校的农具室里。小五子在赵家大院很得宠,无论韩氏还是金氏都溺爱他,给他花钱从不吝惜,而父亲始终对学生干农活的事情心存疑虑:“‘满洲国’真邪行,念书的和种地的咋都一个样啊?”父亲的不满点到为止,不再过多流露,因为任何对天皇和日满协和的不敬都可以视同“国事犯”。赵前对学校种菜之类的勾当耿耿于怀,虽然他曾对五儿子的“园艺”赞不绝口。前年夏天,赵成和在自家窗前栽种了一棵海棠,而后成功嫁接苹果秧,转年秋天赵家大院收获了沙果。沙果被太阳晒得彤红彤红的,很像是小媳妇诱人的脸蛋,沙果中看却不大中吃,酸得人龇牙咧嘴。老子眯眼自嘲:“呵呵,俺儿子行啊,有养蜂子的,还有种果树的,全了。”
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